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                首页 > 注释
                政策文件
                  教诲部关于印发《初等学校课程思政建立指点大纲》的告诉
                  2020-06-15 14:33  

                   

                  教高〔2020〕3号

                  各省、自治区、直辖市教诲厅(教委),新疆消费建立兵团教诲局,有关部分(单元)教诲司(局),下属各初等学校、部省合建各初等学校:

                  《初等学校课程思政建立指点大纲》曾经教诲部党组集会审议经过,现印发给你们,请联合实践仔细贯彻实行。

                  教诲部

                  2020年5月28日

                  初等学校课程思政建立指点大纲

                  为深化贯彻落练习近平总布告关于教诲的紧张阐述和天下教诲大会肉体,贯彻落实中共地方办公厅、国务院办公厅《关于深化新期间学校头脑政管理论课变革创新的多少意见》,把头脑政治教诲贯串人才培育体系,片面推进高校课程思政建立,发扬好每门课程的育人作用,进步高校人才培育质量,特订定本大纲。

                  一、片面推进课程思政建立是落实树德树人基本义务的战略办法

                  培育什么人、怎样培育人、为谁培育人是教诲的基本题目,树德树人结果是查验高校统统任务的基本规范。落实树德树人基本义务,必需将代价塑造、知识教授和才能培育三者融为一体、不行分裂。片面推进课程思政建立,便是要寓代价观引导于知识教授和才能培育之中,协助先生塑造准确的天下观、人生观、代价观,这是人才培育的应有之义,更是必备内容。这一战略办法,影响乃至决议着接棒人题目,影响乃至决议着国度长治久安,影响乃至决议着民族再起和国度崛起。要牢牢捉住教员步队“主力军”、课程建立“主战场”、讲堂讲授“主渠道”,让一切高校、一切教员、一切课程都承当好育人责任,守好一段渠、种好责任田,使各种课程与思政课程同向偕行,将显性教诲和隐性教诲相一致,构成协同效应,构建全员全程全方位育人大格式。

                  二、课程思政建立是片面进步人才培育质量的紧张义务

                  初等学校人才培育是育人和育才相一致的进程。建立高程度人才培育体系,必需将头脑政治任务体系贯穿此中,必需抓好课程思政建立,处理好专业教诲和思政教诲“两张皮”题目。要结实建立人才培育的中央位置,围绕构建高程度人才培育体系,不时美满课程思政任务体系、讲授体系和内容体系。高校次要担任同道要间接抓人才培育任务,统筹做好各学科专业、各种课程的课程思政建立。要牢牢围绕国度和地区开展需求,联合学校开展定位和人才培育目的,构建片面掩盖、范例丰厚、条理递进、互相支持的课程思政体系。要实在把教诲讲授作为最根底最基本的任务,深化发掘各种课程和讲授方法中包含的头脑政治教诲资源,让先生经过学习,掌握事物开展纪律,知晓天下原理,丰厚学问,增长见地,塑造风致,高兴成为德智体美劳片面开展的社会主义建立者和接棒人。

                  三、明白课程思政建立目的要求和内容重点

                  课程思政建立任务要围绕片面进步人才培育才能这个中心点,在天下一切高校、一切学科专业片面推进,促使课程思政的理念构成普遍共鸣,广阔教员展开课程思政建立的认识和才能片面提拔,协同推进课程思政建立的体制机制根本健全,高校树德树人结果进一步进步。

                  课程思政建立内容要牢牢围绕坚决先生抱负信心,以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱个人为主线,围绕政治认同、家国情怀、文明素养、宪法法治认识、品德涵养等重点优化课程思政内容供应,零碎停止中国特征社会主义和中国梦教诲、社会主义中心代价观教诲、法治教诲、休息教诲、心思安康教诲、中华良好传统文明教诲。

                  ——推进习近平新期间中国特征社会主义头脑进课本进讲堂进头脑。持之以恒用习近平新期间中国特征社会主义头脑铸魂育人,引导先生理解世情国情党情民情,加强对党的创新实际的政治认同、头脑认同、情绪认同,坚决中国特征社会主义路途自大、实际自大、制度自大、文明自大。

                  ——培养和践行社会主义中心代价观。教诲引导先生把国度、社会、百姓的代价要求融为一体,进步团体的爱国、敬业、诚信、和睦涵养,盲目把个人融入大我,不时寻求国度的贫弱、民主、文明、调和和社会的自在、对等、公平、法治,将社会主义中心代价观内化为肉体寻求、外化为盲目举动。

                  ——增强中华良好传统文明教诲。鼎力弘扬以爱国主义为中心的民族肉体和以变革创新为中心的期间肉体,教诲引导先生深入了解中华良好传统文明中讲仁爱、重民本、守诚信、崇公理、尚和合、求大同的头脑精髓和期间代价,教诲引导先生传承中汉文脉,富有中国心、饱含中国情、充溢中国味。

                  ——深化展开宪法法治教诲。教诲引导先生学思践悟习近平片面依法治国新理念新头脑新战略,结实树立法治看法,坚决走中国特征社会主义法治路途的抱负和信心,深化对法管理念、法治准绳、紧张执法观点的认知,进步运用法治思想和法治方法维护本身权益、到场社会大众事件、化解抵牾纠纷的认识和才能。

                  ——深化职业抱负和职业品德教诲。教诲引导先生深入了解并盲目理论各行业的职业肉体和职业标准,加强职业责任感,培育遵纪违法、爱岗敬业、无私贡献、老实取信、公允服务、开辟创新的职业风致和举动习气。

                  四、迷信设计课程思政讲授体系

                  高校要有针对性地修订人才培育方案,实在落实初等职业学校专业讲授规范、本科专业类讲授质量国度规范和一级学科、专业学位种别(范畴)博士硕士学位根本要求,构建迷信公道的课程思政讲授体系。要对峙先生中央、产出导向、继续改良,不时提拔先生的课程学习体验、学习结果,刚强避免“贴标签”“两张皮”。

                  大众根底课程。要重点建立一批进步大先生头脑品德涵养、人文本质、迷信肉体、宪法法治认识、国度平安认识和认知才能的课程,注意在潜移默化中坚决先生抱负信心、厚植爱国主义情怀、增强品行涵养、增长知识见地、培育斗争肉体,提拔先生综合本质。打造一批有特征的体育、美育类课程,协助先生在体育锤炼中享用兴趣、加强体质、健全品德、锻炼意志,在美育讲授中提拔审美素养、熏陶情操、温润心灵、激起发明创新生机。

                  专业教诲课程。要依据差别学科专业的特征和劣势,深化研讨差别专业的育人目的,深度发掘提炼专业知识体系中所包含的头脑代价和肉体外延,迷信公道拓展专业课程的广度、深度和温度,从课程所涉专业、行业、国度、国际、文明、汗青等角度,添加课程的知识性、人文性,提拔引领性、期间性和开放性。

                  理论类课程。专业实行理论课程,要注意学思联合、知行一致,加强先生勇于探究的创新肉体、擅长处理题目的理论才能。创新创业教诲课程,要注意让先生“敢闯会创”,在切身到场中加强创新肉体、发明认识和创业才能。社会理论类课程,要注意教诲和引导先生弘扬休息肉体,将“读万卷书”与“行万里路”相联合,扎根中国大地理解国情民情,在理论中增长伶俐本领,在艰辛斗争中锻炼意志质量。

                  五、联合专业特点分类推进课程思政建立

                  专业课程是课程思政建立的根本载体。要深化梳理专业课讲授内容,联合差别课程特点、思想办法和代价理念,深化发掘课程思政元素,无机融入课程讲授,到达润物无声的育人结果。

                  ——文学、汗青学、哲学类专业课程。要在课程讲授中协助先生掌握马克思主义天下观和办法论,从汗青与理想、实际与理论等维度深入了解习近平新期间中国特征社会主义头脑。要联合专业知识教诲引导先生深入了解社会主义中心代价观,盲目弘扬中华良好传统文明、反动文明、社会主义先辈文明。

                  ——经济学、办理学、法学类专业课程。要在课程讲授中对峙以马克思主义为指点,放慢构建中国特征哲学社会迷信学科体系、学术体系、话语体系。要协助先生理解相干专业和行业范畴的国度战略、执法法例和相干政策,引导先生深化社会理论、存眷理想题目,培养先生经世济民、诚服气务、德法兼修的职业素养。

                  ——教诲学类专业课程。要在课程讲授中注意增强师德师风教诲,突出讲堂育德、典范立德、规矩树德,引导先生树立学为人师、举动世范的职业抱负,培养爱国违法、标准从教的职业操守,培育先生传道情怀、授业秘闻、解惑才能,把对家国的爱、对教诲的爱、对先生的爱融为一体,盲目以德立品、以德立学、以德施教,争做有抱负信心、有品德情操、有踏实学问、有仁爱之心的“四有”好教师,坚持不懈走中国特征社会主义教诲开展路途。体育类课程要树立安康第一的教诲理念,注意爱国主义教诲和传统文明教诲,培育先生坚强拼搏、斗争有我的信心,激起先生提拔全民族身材本质的责任感。

                  ——理学、工学类专业课程。要在课程讲授中把马克思主义态度观念办法的教诲与迷信肉体的培育联合起来,进步先生准确看法题目、剖析题目息争决题目的才能。理学类专业课程,要注意迷信思想办法的训练和迷信伦理的教诲,培育先生探究未知、寻求真理、勇攀迷信顶峰的责任感和任务感。工学类专业课程,要注意强化先生工程伦理教诲,培育先生锦上添花的大国工匠肉体,激起先生科技报国的家国情怀和任务继承。

                  ——农学类专业课程。要在课程讲授中增强生态文明教诲,引导先生树立和践行绿水青山便是金山银山的理念。要注意培育先生的“大国三农”情怀,引导先生以强农兴农为己任,“懂农业、爱乡村、爱农夫”,树立把论文写在故国大地上的认识和信心,加强先生效劳农业乡村古代化、效劳墟落片面复兴的任务感和责任感,培育知农爱农创新人才。

                  ——医学类专业课程。要在课程讲授中注意增强医德医风教诲,着力培育先生“敬佑生命、治病救人、甘于贡献、大爱无疆”的医者肉体,注意增强医者仁心教诲,在培育精深医术的同时,教诲引导先生一直把人民群众生命平安和身材安康放在首位,恭敬患者,擅长相同,提拔综合素养和人文涵养,提拔依法应对严重突发大众卫惹事件才能,做党和人民信任的好大夫。

                  ——艺术学类专业课程。要在课程讲授中教诲引导先生驻足期间、扎根人民、深化生存,树立准确的艺术观和创作观。要对峙以美育人、以丑化人,积极弘扬中华丽育肉体,引导先生盲目传承和弘扬中华良好传统文明,片面进步先生的审美和人文素养,加强文明自大。

                  初等职业学校要联合高职专业分类和课程设置状况,落实好分类推进相干要求。

                  六、将课程思政融入讲堂讲授建立全进程

                  高校课程思政要融入讲堂讲授建立,作为课程设置、讲授纲要批准和教案评价的紧张内容,落实到课程目的设计、讲授纲要修订、课本编审选用、教案课件编写各方面,贯串于讲堂讲课、讲授研讨、实行实训、作业论文各关键。要讲好用好马工程重点课本,推进课本内容进人才培育方案、进教案课件、进测验。要创新讲堂讲授形式,推进古代信息技能在课程思政讲授中的使用,激起先生学习兴味,引导先生深化考虑。要健全高校讲堂讲授办理体系,改良讲堂讲授进程办理,进步课程思政外延融入讲堂讲授的程度。要综合运用第一讲堂和第二讲堂,构造展开“中国政法实务大课堂”“旧事实务大课堂”等系列课堂,深化展开“青年白色筑梦之旅”“百万师生大理论”等社会理论、意愿效劳、练习实训运动,不时拓展课程思政建立办法和途径。

                  七、提拔教员课程思政建立的认识和才能

                  片面推进课程思政建立,教员是要害。要推进广阔教员进一步强化育人认识,找准育人角度,提拔育人才能,确保课程思政建立落地落实、见功奏效。要增强教员课程思政才能建立,树立健全优质资源共享机制,支持各地各高校搭建课程思政建立交换平台,分地区、分学科专业范畴展开常常性的典范经历交换、现场讲授观摩、教员讲授培训等运动,充沛应用古代信息妙技,促进优质资源在各地区、条理、范例的高校间共享共用。依托高校教员网络培训中央、教员讲授开展中央等,深化展开马克思主义政治经济学、马克思主义旧事观、中国特征社会主义法管理论、执法职业伦理、工程伦理、医学人文教诲等专题培训。支持高校将课程思政归入教员岗前培训、在岗培训和师德师风、讲授才能专题培训等。充沛发扬教研室、讲授团队、课程组等下层讲授构造作用,树立课程思政个人教研制度。鼓舞支持思政课教员与专业课教员协作讲授教研,鼓舞支持院士、“长江学者”、“杰青”、国度级讲授名师等带头展开课程思政建立。

                  增强课程思政建立重点、难点、前瞻性题目的研讨,在教诲部哲学社会迷信研讨项目中积极支持课程思政类研讨选题。充沛发扬高校课程思政讲授研讨中央、头脑政治任务创新开展中央、马克思主义学院和相干学科专业讲授构造的作用,构建多条理课程思政建立研讨体系。

                  八、树立健全课程思政建立质量评价体系和鼓励机制

                  人才培育结果是课程思政建立评价的主要规范。树立健全多维度的课程思政建立结果稽核评价体系和监视反省机制,在各种稽核评价评价任务和深化高校教诲讲授变革中落细落实。充沛发扬各级各种讲授指点委员会、学科评断组、专业学位教诲指点委员会、行业职业教诲讲授指点委员会等专家构造作用,研讨制定迷信多元的课程思政评价规范。把课程思政建立结果作为“双一流”建立监测与结果评价、学科评价、本科讲授评价、一流专业和一流课程建立、专业认证、“双高方案”评价、高校或院系讲授绩效稽核等的紧张内容。把教员到场课程思政建立状况和讲授结果作为教员稽核评价、岗亭聘任、评优嘉奖、选拔培训的紧张内容。在讲授效果奖、课本奖等各种效果的惩处嘉奖任务中,突出课程思政要求,加大对课程思政建立良好效果的支持力度。

                  九、增强课程思政建立构造施行和条件保证

                  课程思政建立是一项零碎工程,各地各高校要高度注重,增强顶层设计,片面计划,按部就班,以点带面,不时进步讲授结果。要恭敬教诲讲授纪律和人才培育纪律,顺应差别高校、差别专业、差别课程的特点,强化分类指点,确定一致性和差别性要求。要充沛发扬教员的主体作用,实在进步每一位教员到场课程思政建立的积极性和自动性。

                  增强构造向导。教诲部建立课程思政建立任务和谐小组,统筹研讨严重政策,指点中央、高校展开任务;组建高校课程思政建立专家征询委员会,提供专家征询意见。各地教诲部分和高校要实在增强对课程思政建立的向导,联合实践研讨订定各地、各校课程思政建立任务方案,健全任务机制,强化督查反省。各高校要树立党委一致向导、党政齐抓共管、教务部分牵头抓总、相干部分联动、院系落实推进、本身特征光显的课程思政建立任务格式。

                  增强支持保证。各地教诲部分要增强政策和谐配套,统筹中央财务初等教诲资金和地方支持中央高校变革开展资金,支持高校推进课程思政建立。地方部分所属高校要统筹应用地方高校教诲讲授变革专项等地方高校预算拨款和其他各种资源,联合学校实践,支持课程思政建立任务。中央高校要依据本身建立方案,统筹各种资源,加大对课程思政建立的投入力度。

                  增强树模引领。面向差别条理高校、差别学科专业、差别范例课程,继续深化抓典范、树标杆、推经历,构成范围、构成范式、构成体系。教诲部选树一批课程思政建立先行校、一批课程思政讲授名师和团队,推出一批课程思政树模课程、建立一批课程思政讲授研讨树模中央,设立一批课程思政建立研讨项目,推进建立国度、省级、高校多条理树模体系,鼎力推行课程思政建立先辈经历和做法,片面构成普遍展开课程思政建立的精良气氛,片面进步人才培育质量。

                   

                   

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